Lição 3 – Como se sente o bullying e qual a melhor forma de responder

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Lição 3 – Como se sente o bullying e qual a melhor forma de responder


A lição 3, Como se sente o bullying e qual a melhor forma de responder, dá aos alunos a oportunidade de explorar as emoções envolvidas em uma situação de cyberbullying e desenvolver estratégias para lidar com isso de forma eficaz.




+ Links de currículo
Linha SPHE: Eu e os outros;
Unidade de cordão SPHE: Meus amigos e outras pessoas – Explore e discuta como os indivíduos podem lidar com o bullying, sabendo que os outros estão sendo intimidados e sendo um agressor.



Linha SPHE: Eu e o mundo mais amplo;
Unidade de cordão SPHE: Educação para a mídia – Reconhecer o tratamento desigual de papéis sexuais e outras questões na literatura, publicidade, teatro, revistas e outras mídias.

+ Recursos necessários e metodologias
Recursos necessários:
Animação da Web: O jogo
Equipamento: Computadores/tablets
Planilha 3.1: As emoções envolvidas no cyberbullying
Planilha 3.2: Meu lado da história
Planilha 3.3: Decifre o código anti-bullying cibernético
Planilha 3.4: Seus problemas resolvidos

Metodologias: – Análise de vídeo, trabalho em grupo, redação de cartas pessoais, decodificação.

+ Atividade 3.1 – As emoções envolvidas no cyberbullying
PASSO 1 - Peça aos alunos que assistam à segunda animação anti-bullying cibernética, The Match.
PASSO 2 - Enquanto os alunos assistem The Match pela segunda vez, peça-lhes que considerem as emoções sentidas por Conor e Ryan completando a Planilha 3.1: As emoções envolvidas no cyberbullying.
ETAPA 3 - Peça aos alunos que descrevam como preencheram suas planilhas e, em seguida, faça as seguintes perguntas para ajudar os alunos a entender o que levou Ryan a intimidar Conor:



P. Ambos os personagens experimentam emoções negativas durante a animação. Dê uma olhada em sua planilha e explique o que faz com que Ryan fique chateado? O que deixa Conor chateado?
P. Que emoções levam Ryan a intimidar Conor?
P. De que maneira Ryan poderia ter lidado com suas emoções negativas, que não envolvessem intimidar Conor?

+ Atividade 3.2 – Meu lado da história
PASSO 1 - Neste exercício, os alunos escreverão cartas para uma tia em agonia em busca de conselhos. Ao escrever as cartas, os alunos assumirão os papéis dos diferentes personagens em The Match. Essas cartas ajudarão os alunos a imaginar o que motivou cada personagem a agir da maneira que agiu e os ajudarão a entender os sentimentos que motivam o bullying.

PASSO 2 - Divida a turma para que metade escreva suas cartas da perspectiva de Ryan e a outra metade escreva suas cartas da perspectiva de Conor.

ETAPA 3 - Peça aos alunos que completem suas cartas preenchendo a Planilha 3.2 Meu lado da história.



falta do ícone da bateria na barra de tarefas do Windows 10

PASSO 4 - Quando os alunos terminarem de escrever suas cartas, as cartas devem ser dobradas, como se fossem enviar. Em seguida, as letras devem ser trocadas para que todos que escreveram uma carta da perspectiva de Ryan recebam uma da perspectiva de Conor e vice-versa.

TRABALHO DE CASA - Como lição de casa, cada aluno deve fingir ser a Tia-i Bullying e responder às cartas recebidas escrevendo uma resposta que contenha conselhos (Ficha de trabalho 3.4: Seus problemas resolvidos). Os alunos devem ser incentivados a mostrar o vídeo aos pais e discutir a atividade de lição de casa com os pais. As atividades a seguir ajudarão a prepará-los para dar conselhos sobre o tema do cyberbullying.

+ Atividade 3.3 – Decifre o código anti-bullying cibernético
PASSO 1 - Antes de conduzir esta atividade, discuta com os alunos os passos que eles devem tomar se encontrarem cyberbullying. Consulte a caixa FYI com Conselhos-chave para crianças.
PASSO 2 - Em grupos, os alunos devem trabalhar para decifrar o código da Planilha 3.3: Decifrar o código anti-bullying cibernético. Este código fornece os passos que Conor deve tomar para lidar com o cyberbullying.
ETAPA 3 - Quando cada grupo tiver decodificado a mensagem importante, os grupos devem discutir essas etapas e ser capazes de explicar como concluir cada etapa.
PASSO 4 - Para decifrar o código: O número abaixo da letra indicada indica quantos lugares de letras você deve voltar no alfabeto para encontrar a letra correta. Por exemplo, volte um espaço de E para obter D, a primeira letra do código. Volte 8 espaços de W para obter O.
RESPONDER - Não responda, mantenha a mensagem, denuncie online, conte a alguém.
+ Atividade 3.4 – Como manter a mensagem: tirando screenshots
PASSO 1 - Para que os alunos registrem evidências de cyberbullying ou mantenham a mensagem, eles precisarão fazer capturas de tela em seus telefones, tablets e computadores.

PASSO 2 - Consulte este artigo do Webwise para obter instruções sobre como fazer capturas de tela e saber como fazer capturas de tela nos dispositivos mais relevantes antes de iniciar esta atividade.

ETAPA 3 - Demonstre como fazer uma captura de tela e, em seguida, peça aos alunos que trabalhem em pares em computadores e tablets para praticar como fazer e salvar capturas de tela.

PASSO 4 - Mencione também que outra maneira de gravar mensagens e postagens de bullying é tirar uma foto da mensagem usando uma câmera ou outro telefone ou tablet.

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