UP2US Lição 3: Gostar/Não gostar

UP2US Lição 3: Gostar/Não gostar

Esta lição permitirá que os alunos considerem o que se deve fazer para prevenir o bullying e o cyberbullying.

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+ Links de currículo

Ciclo Júnior SPHE Short Course Vertente 3:
Antibullying: Desenvolver diretrizes para a promoção de um ambiente inclusivo e respostas coletivas ao bullying; examinar os papéis dos participantes e espectadores em incidentes de bullying.
Resultados de aprendizagem adicionais:
Praia 4: Lidar com tempos difíceis. Destaque estratégias de enfrentamento para gerenciar os desafios da vida.
Praia 1: Meus direitos e os direitos dos outros. Discuta a importância do comportamento respeitoso e inclusivo na promoção de um ambiente livre de preconceitos e discriminação.

+ Recursos e Metodologias

Recursos:Estudos de caso, Papel pôster e utensílios para colorir, Cópias de planilhas 3.1 e 3.2 Metodologias:Análise de cenário, brainstorm em grupo, sondagem

+ Resultados de Aprendizagem

Resultados de aprendizagem: Os alunos terão uma melhor compreensão da natureza persistente da internet e das ramificações que isso tem para o bullying. Os alunos terão concordado com algumas diretrizes comuns que devem ser seguidas para impedir o cyberbullying. Os alunos terão criado um folheto com os prós e contras (neste caso, os 'gostos' e 'desgostos') do cyberbullying.

+ Habilidades-chave

Gerenciar a mim mesmo, ficar bem, comunicar, ser criativo, trabalhar com os outros, gerenciar informações e pensar, alfabetização

+ Nota dos professores

Atividade 3.2: Sinta-se à vontade para escolher os estudos de caso que abordam as questões mais relevantes para a classe. Evite usar estudos de caso que possam perturbar ou expor um aluno em particular ao bullying. Estudos de caso 3 e 5 destinam-se a ser acessíveis para leitores mais fracos.

+ Atividade 3.1 - Explorando a natureza da internet através de um jogo (7 minutos)

PASSO 1:Dê aos alunos uma cópia do Planilha 3.1. Diga aos alunos que eles têm apenas dois minutos para concluir a tarefa e que é muito importante que eles a concluam a tempo. Se quiser, pode fazer uma competição da tarefa e oferecer um prêmio de uma barra de chocolate para a pessoa que completar a folha primeiro. PASSO 2:Enquanto os alunos estão tentando completar a tarefa, faça várias coisas para interrompê-los. Por exemplo: faça perguntas; peça-lhes para subir e descer no local; peça que fechem os olhos; tocar música perturbadora. Faça tudo o que puder para que os alunos não concluam a tarefa a tempo. ETAPA 3:Depois, pergunte aos alunos como essa experiência os fez sentir.

Como essa experiência fez você se sentir?
Respostas sugeridas:
Eu me senti confuso porque o comportamento estava fora do personagem e parecia não provocado.
Senti-me frustrado e irritado porque não conseguia continuar com o meu trabalho.
Fiquei chateado porque senti que estava sendo perseguido.
Senti-me envergonhado pela natureza pública das ações
Fui obrigado.
Achei a experiência divertida e um pouco bizarra.

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PASSO 4:Explique a eles que isso é semelhante a como a internet pode invadir todos os aspectos de suas vidas. Em seguida, peça-lhes que reflitam sobre a seguinte pergunta. Eles também podem usar emoticons para responder. Como você se sentiria se estivesse sendo constantemente interrompido por um fluxo de comentários de bullying? Respostas sugeridas:
Eu me sentiria muito insegura sobre quem sou e começaria a duvidar de tudo o que sei ser verdade.
Eu me sentiria ameaçado e chateado.
Eu me sentiria envergonhado, especialmente se o bullying fosse feito em um fórum público.
Eu me sentia tenso e incapaz de relaxar, mesmo em casa.
Eu me sentiria deprimido e inútil porque os valentões devem ter me atacado por algum motivo.
Eu ficaria com raiva por estar sendo perseguido.
Eu me sentiria confuso sobre o que tinha feito para provocar tal ataque.
Palavras-chave: Sugira palavras-chave para estimular os alunos, quando necessário. Os alunos devem ter a liberdade de contribuir para o pôster Effects of Bullying neste momento
Inútil
Inseguro
Envergonhado
Humilhado
Depressivo
Tenso
Doente
Nervoso
Frustrado
Confuso
Desafiador
Negrito
Impopular

+ Atividade 3.2 - Os gostos e desgostos do cyberbullying

PASSO 1: Divida cada classe em grupos de quatro ou cinco. Cada grupo deve receber um estudo de caso (consulte a Planilha 3.2) e pediu para dar conselhos sobre como parar ou prevenir o bullying nesse caso específico.
P. Como o bullying poderia ser interrompido ou prevenido neste caso? Consulte as etapas comportamentais e técnicas que devem ser tomadas.
Resposta sugerida:
Etapas comportamentais
Se a pessoa que está sendo intimidada se sentir segura, deve primeiro tentar resolver o problema falando com a pessoa que a está intimidando. Eles devem explicar que não estão satisfeitos com o que foi dito ou feito e gostariam de saber o que está acontecendo. Às vezes, é possível que as mensagens de texto sejam mal interpretadas ou que o conteúdo online seja criado às pressas e sem pensar muito ou se importar com os sentimentos de outras pessoas. Se a pessoa que sofreu bullying optar por falar primeiro com o agressor, é importante que ela própria não aja de forma intimidadora. então procura ajuda. Um professor, mentor mais velho ou, às vezes, um orientador ou capelão pode ser a melhor pessoa a quem recorrer. Essas pessoas podem ajudar a mediar a reconciliação e a resolução do problema ou podem estar em melhor posição para direcionar a pessoa a serviços de suporte mais apropriados. Se o caso de bullying envolver ameaças, pode ser necessário procurar a ajuda da Gardaí. Etapas técnicas:
Salve as mensagens de bullying como evidência para investigação. Isso pode ser feito fazendo capturas de tela. Denuncie o conteúdo por abuso para remover o conteúdo de bullying dos sites de redes sociais. Aumente as configurações de privacidade em sua conta de rede social para ter mais controle sobre o conteúdo postado sobre você online. Desative a opção de postar anonimamente à sua conta de rede social para tornar mais fácil saber quem está envolvido em casos de bullying.

Bloqueie pessoas online para evitar interações indesejadas de bullying com indivíduos específicos.
Também é possível fazer com que as empresas de telefonia móvel bloqueiem determinados números.

Altere sua senha para impedir que hackers tenham acesso à sua conta de rede social.

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Depois de trabalhar em seus grupos por cinco minutos, os grupos devem ler suas respostas para o grupo maior. O feedback deve ser levado no quadro e categorizado
em do (gosto) e não (não gosta).

+ Atividade 3.3 - Confecção de um folheto de aconselhamento anti-bullying cibernético (10 minutos)

PASSO 1: Usando as informações da discussão, cada aluno deve começar a compor o texto para seu próprio folheto de conselhos sobre como parar ou prevenir o cyberbullying. O folheto de aconselhamento deve ser direcionado aos colegas e deve dar dicas comportamentais e técnicas para combater o cyberbullying. As diferentes organizações para as quais os alunos pesquisaram Atividade 2.4 também devem ser incluídos no folheto. Os folhetos não serão preenchidos até depois da próxima aula, mas eventualmente todos devem ser colados sobre o pôster de Efeitos do Bullying. Esta ação deve simbolizar como os alunos podem trabalhar juntos para acabar com os efeitos do bullying. Avaliação: A criação de um folheto de aconselhamento é uma tarefa de avaliação sugerida, pois atende a vários resultados de aprendizagem desta seção do curso SPHE. Observação: Você pode querer usar alguns dos memes e informações sobre watchyourspace.ie/resources